Écoles

CETTE CATÉGORIE EST DIVISÉE EN DEUX PARTIES :

1. UTILISATION DES GRANDES ROUES DE QUIZ DANS LES ÉCOLES
1. ACTIVITÉS SCIENTIFIQUES AMUSANTS À RÉALISER DANS LE MILIEU SCOLAIRE, PARASCOLAIRE ET FAMILIALE

1 UTILISATION DES GRANDES ROUES DANS LES ÉCOLES : les roues de quiz sont des jeux ouverts et évolutifs, intégrant le français, l’anglais et autres matières. Nous constatons qu’il y a un grand besoin d’outils comme ceux-là, qui permettraient aux écoles de rejoindre le plus de jeunes en même temps. On peut aussi les utiliser dans un camp de jour, aux services de garde, etc.
On peut visionner diverses activités à l’adresse suivante :
VIDÉOS D’ACTIVITÉS AVEC NOS JEUX sur Youtube

À L’ÉCOLE : COMITÉ VERT, BRIGADE VERTE, COMITÉ SANTÉ.

La grande roue de quiz est une idée géniale pour occuper, éduquer, et amuser les jeunes, par les jeunes, et pour l’enseignant elle permet de respirer un moment. Voir tourner les grandes roues et participer au jeu, c’est les adopter, Un ensemble de grandes roues avec des questions documentées permet aux jeunes de faire des animations eux-mêmes avec un minimum de supervision. Les jeunes apprendront facilement dans un contexte ludique qui leur est naturel, un tas de choses à propos des animaux menacés, des saines habitudes de vie, du recyclage et 3RV, de l’eau, de l’air, de leur sécurité, et de la diversité culturelle. L’apprentissage devient alors dynamique, amusant et éducatif.

AVANTAGES DE LA SENSIBILISATION ET D’ÉDUCATION DANS UN CONTEXTE LUDIQUE

La joie et la bonne humeur particulières au contexte ludique permettent d’intégrer plus facilement les apprentissages relatifs à la protection de l’environnement, aux saines habitudes de vie, à la sécurité des jeunes, à l’éco-citoyenneté, etc.

Le fait que dans un contexte ludique l’erreur soit permise et qu’il y ait toujours une part de hasard, l’expression verbale devient alors plus facile et moins contraignante, résultant ainsi en une meilleure participation comparée au contexte d’apprentissage conventionnel.

L’ambiance relaxe et conviviale fait en sorte qu’on se sent moins menacé pour donner une réponse à une question.

LA GESTION ENVIRONNEMENTALE D’UNE ÉCOLE devrait impliquer tout le monde : les enseignants, le personnel de support et surtout les jeunes. Leur implication sera efficace s’ils sont informés et sensibilisés aux grandes problématiques environnementales telles que les déchets et le recyclage, leur réduction à la source, la pollution de l’eau et de l’air ou l’économie d’énergie. Nos grands jeux permettront de le faire tout en jouant et en ayant du plaisir car c’est seulement dans un contexte détendu et amusant qu’on véhiculer des messages importants, apprendre et ensuite passer à l’action avec la joie et la bonne humeur. Ainsi, à l’aide de nos jeux, des roues de quiz grand format et des questions bien documentées, vous pouvez mettre sur pied un groupe de jeunes (comité vert ou brigade verte) qui ferait de la sensibilisation auprès d’autres jeunes dans votre école ou dans la communauté comme activité intégratrice. Nous avons développé différentes façons de jouer en grands groupes de sorte que l’enseignante ou les jeunes seront tout à fait à l’aise de faire des animations avec ces outils. Ils seront très impliqués et feront tous les efforts nécessaires avec un peu de supervision de la part de l’enseignant.
On peut visualiser quelques vidéos de nos produits à l’adresse suivante VIDÉOS DE NOS JEUX sur Youtube

ACTIVITÉS OU PROJETS SCIENTIFIQUES AMUSANTS À RÉALISER DANS LE MILIEU SCOLAIRE, PARASCOLAIRE ET FAMILIALE.

PROJET 1 : LES PLANTES. Faire pousser les plantes dans le SOL CRISTALLIN. Le monde caché des racines: expériences fascinantes et captivantes!

Il s’agit de mettre en place un milieu de vie équilibré, sain et viable nécessaire à la survie et au développement optimal des plantes choisie(s) pour l’étude.

Découverte de quelques plantes, de leurs graines et de leurs racines : Scarlet Runner (haricot grimpant) et tournesol.

Scarlet runner : une plante spectaculaire, qui germe relativement vite, pousse rapidement, fleurie toute la saison et donne de succulent haricots.

Comment ça fonctionne? Faire gonfler les cristaux dans un gobelet transparent contenant de l’eau.

Ensuite, écrasez avec une fourchette quelques cristaux gonflés et remettez-les à la surface dans le gobelet transparent. Déposez une partie de vos graines sur le sol cristallin et attendez quelques jours.

Observez bien les changements qui se produiront dans les graines. Dans un jour ou deux la cuticule se fendra et vous apercevrez la pointe de la racine. Les scientifiques l’appellent la radicule. Regardez-la bien s’enfoncer vers le bas. Elle deviendra la racine principale et se divisera afin de former des racines secondaires.

Les instructions détaillées sont fournies avec le kit dans la pochette.

Une fois l’expérience réalisée, on peut transplanter les jeunes plants dans le sol et les observer grandir à l’extérieur.

On peut se procurer le SOL CRISTALLIN avec les graines dans notre section PRODUITS & SERVICES (Sciences).
Une pochette peut contenir des cristaux (pour au moins 2 expériences), des graines de tournesol, et de haricots grimpants. Vous devez vous procurer un gobelet transparent d’environ 10cm de hauteur et pas très large.
À noter que nous avons aussi des kits pour une classe au complet (24 élèves).

Pour plus d’information sur ce projet, veuillez nous contacter.

PROJET 2 : TRIOPS (créatures préhistoriques). Faire éclore les Triops, observer leur croissance et faire des relevés des données recueillies. Tirer des conclusions.

Le tableau d’observations du cycle de vie des Triops: éclosion, nourriture et soins, suivie de la croissance, comportements, variation de facteurs, reproduction et la mort.

TRIOPS dans une classe, c’est facile et fascinant.
Les incroyables TRIOPS datent du temps des dinosaures. En général un ensemble contient des œufs de triops, (ou un aquarium), des nutriments, de la nourriture, une loupe et une réglette, un thermomètre. Les œufs de triops se trouvent dans un état d’hibernation et peuvent rester sous cette forme pendant des années. Ils éclosent en dedans de 24 heures et grandissent très vite. Un ensemble scientifique de TRIOPS est un outil pédagogique puissant pour favoriser le développement des compétences en sciences : formuler des observations, émettre des hypothèses, utiliser l’esprit critique, etc. L’expérience avec les triops est unique, excitante et bien vivante que vous n’oublierez jamais, ni vos élèves!

PROJET 2-2 : Mettre en place un milieu de vie équilibré, sain et viable, nécessaire à la survie et au développement optimal de Triops. Pour plus d’information contactez-nous.

PROJET 3 : DÉLICE DES DINOSAURES.

La plante DÉLICE DES DINOSAURES, est une merveille unique et existe sur Terre depuis plus de 290 millions d’années. Elle a la capacité de « revenir à la vie » encore et encore pendant des centaines d’années.
La plante Délice des dinosaures est apparue sur terre quelques temps avant les dinosaures, et a survécu à travers les âges jusqu’à aujourd’hui.

Place cette petite boule sèche dans de l’eau, et en quelques heures elle se transforme en une magnifique plante verte!
Sors-la de l’eau et laisse-la sécher, elle redeviendra la boule de paille sèche du début.

Cette plante fantastique peut rester en hibernation pendant cinquante ans, et se réveillera à chaque fois qu’on lui donnera de l’eau.

Ce kit complet comprend tout le nécessaire pour entretenir cette survivante de l’âge des dinosaures : la plante, son support, et des instructions. Pour plus d’information, prière de communiquer avec nous.

PROJET 4 : LES POIS SAUTEURS MEXICAINS. Une expérience fascinante pour les jeunes. Suggestions :

Faire des groupes de 2 ou 4 élèves. Donner 4 pois sauteurs par équipe.

Le projet consisterait en plusieurs étapes :

1- Explorer différentes hypothèses : le pois sauteur est un animal; le pois sauteur est un fruit; le pois sauteur est un végétal; le pois sauteur est … Le pois sauteur saute car il a beaucoup d’énergie; le pois sauteur saute car il est habité par une créature étrange qui aime faire des exercices; le pois saute car il réagit à certaines conditions; dans quelles conditions bouge-t-il ou saute-il le plus?

2- Expérimenter et tirer des conclusions.

3- Mesurer et peser les pois sauteurs. Faire un tableau de relevés de caractéristiques et de comportements des pois sauteurs.

4- Prendre soin de ses pois sauteurs jusqu’à l’éclosion.
5- Relâcher le papillon dans la nature une fois sortie de sa coquille.

6- Faire un dossier écrit : résultat de ses recherches et découvertes, dessins, photos. Le présenter sur le site de l’école de l’élève.

Pour plus d’informations, prière de communiquer avec nous.

PROJET 5 : LA NEIGE DE L’ESPACE.

Mettez 1/8 de cuillère à thé de Super neige dans deux onces d’eau. Mélanger continuellement pendant 20 à 30 secondes. Que se passe-t-il?
Mettez ¼ de cuillère à thé de Super neige dans l’éprouvette Smart Tube. Ajoutez un peu de colorant alimentaire à quatre onces d’eau. Ajoutez cette eau au contenant avec la Super neige. Vous verrez l’eau colorée se déplacer parmi la neige jusqu’à ce que celle-ci soit distribuée uniformément. Ce déplacement d’eau qui tend à s’équilibrer s’appelle osmose. Combien de temps prend-elle pour s’accomplir?
Le temps d’osmose est-il plus court dans l’eau chaude ou froide? Recommencez l’expérimentation ci-dessus avec de l’eau chaude et froide. Quand l’eau est chaude, les constituants de l’eau (les molécules) bougent plus vite. Puisqu’ils bougent plus vite, ils s’incrustent dans les pores des grains de Super neige plus rapidement. C’est ce qui explique que la Super neige absorbe plus rapidement l’eau chaude que l’eau froide.
Combien d’eau la Super neige peut-elle absorber? Déposez ¼ de cuillère à thé de Super neige dans un bol. Ajoutez 8 onces d’eau dans l’éprouvette Smart Tube. Ajoutez lentement l’eau au bol tout en brassant. Arrêtez de temps en temps pour vous assurer que toute l’eau a été absorbée. Combien d’eau peut être ajouté avant que la neige ne puisse plus en absorber.
La loi de la conservation de la matière est fondamentale en science. Elle stipule que la masse ne peut être créée ou perdue. En principe, même si le volume de la Super neige augmente, la masse de la Super neige devrait être la même que la masse de la neige sèche et la masse de l’eau additionnées. Vérifiez la masse de ¼ de cuillère à thé de Super neige et celle de 4 onces d’eau. Faites le mélange en mélangeant bien et repesez de nouveau. La masse résultante devrait être équivalente à la masse des ingrédients (n’oubliez pas de soustraire la masse des contenants!)
L’eau absorbée par la Super neige, comme toute eau, s’évapore. Mesurez la vitesse d’évaporation (la vitesse à laquelle l’eau s’échappe de la Super neige) en faisant varier les conditions : dans un contenant ouvert, fermé, exposé à la chaleur, dans des contenants présentant des gradeurs de surfaces à l’air libre différentes.

PROJET 6 : LE SABLE DE MARS

Mettez une c.a.t. (cuillère à thé) de Sable de Mars dans l’eau et retirez-le. Est-il devenu mouillé?
Mettez une c.a.t. de Sable de Mars dans l’eau avec un peu de savon. Qu’arrive-t-il au sable?
Mettez une c.a.t. de Sable de Mars dans l’huile végétale. Est-il devenu mouillé?
Mettez les trois couleurs de Sable de Mars dans l’eau. Que se passe-t-il? Deviennent-ils mouillés? Les couleurs se mélange-t-elles?
Mettez de l’eau dans une tasse. Saupoudrez délicatement du Sable de Mars sur la surface de façon à créer un « radeau » de sable flottant. Déposez une à une des gouttes d’eau sur le sable. Qu’arrive-t-il à l’eau? Qu’arrive-t-il quand on met trop d’eau sur le « radeau » de sable?
Ajouter quelques gouttes d’huile végétale à un verre d’eau. Que fait l’huile? Saupoudrez du Sable de Mars sur les gouttes d’huile. Qu’arrive-t-il à l’huile? Comment cette propriété du Sable de Mars sert-elle lors de déversements pétroliers en mer?
Peser une quantité de Sable de Mars avec une balance précise. Mouillez-le, puis filtrez-le avec un filtre à café de façon à séparer le sable de l’eau. Comment le poids du Sable de Mars entré en contact avec de l’eau se compare-t-il au poids du sable avant d’être mouillé ? Quelle conclusion peut-on en tirer?
Qu’arrive-t-il au sable lorsque l’on ajoute du savon, de l’huile ou de l’alcool à l’eau?

PROJET 7 : PERLES DES ÉTOILES.

Recouvrez les Perles des Étoiles d’une mince couche de crèmes solaires de différentes FPS. Placez-les à la lumière du soleil. Quelle influence les FPS différentes ont-elles sur les couleurs des Perles des Étoiles?
Mettez les Perles des Étoiles sous l’eau et exposez-les à la lumière du soleil. Changent-elles de couleur?
Placez les Perles des Étoiles derrière différentes lunettes de soleil. Les Perles réagissent-elles de façons différentes en fonction des différentes lunettes?

D’autres idées d’activités.

Lorsqu’à l’extérieur, fabriquez un collier avec vos Perles des Étoiles selon un arrangement qui vous plaît. L’agencement que vous réaliserez ne sera visible qu’à la lumière du jour;
Agencez les Perles des Étoiles de façon qu’elles forment un message secret qui ne sera visible qu’à la lumière du jour.

PROJET 8 : GEMMES DE SATURNE.

Mettez ¼ de cuillère à thé de Gemmes de Saturne dans quatre onces d’eau et attendez quatre heures. Que se passe-t-il?
Essayez de l’eau à différentes températures. L’eau chaude accélérera le processus. Quand elle est chaude, chacune des molécules de l’eau vibre plus rapidement. Cette vibration leur permet d’entrer plus rapidement dans les pores des Gemmes de Saturne plus rapidement;
Jusqu’à quelle taille peuvent-ils grossir? Immergez quelques Gemmes de Saturne dans un grand verre d’eau et attendez environ quatre heures. Comment gros sont-ils devenus? Quel aspect ont-ils?
Placez un Gemme de Saturne complètement gonflé sur un papier essuie-tout. Le papier absorbera son eau. Combien de temps prend le Gemme de Saturne pour perdre tout son eau et retrouver l’aspect d’un grain de sable?
Expérimentez avec les différentes couleurs avant et après avoir ajouté l’eau. Quelle méthode donne les résultats les plus intéressants? Quelle méthode permet le meilleur contrôle sur les résultats? Essayez de mélanger le topaze et le saphir. Quelle couleur prévoyez-vous en résultera? Essayez de prédire la couleur du mélange du saphir et du rubis;
Placez 1/8 de cuillère à thé de Gemmes de Saturne dans un grand verre d’eau. Pendant qu’ils absorbent l’eau, mélangez afin que les Gemmes de Saturne bougent dans l’eau. Arrêtez de mélanger et observez comment les Gemmes de Saturne se rassemblent au centre lorsqu’ils ralentissent. Observez ensuite comment ils se disperseront au fond de manière qu’il y ait la même distance entre eux;

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